隨著人工智能(AI)技術(shù)的快速發(fā)展,，知識圖譜,、大模型等在教育教學(xué)中的應(yīng)用日趨廣泛，促使課程的建設(shè)形式從當(dāng)前的慕課,、虛仿項(xiàng)目等逐漸向具有AI功能的“數(shù)智課程”轉(zhuǎn)變,。

    “數(shù)智課程”建設(shè)是人工智能賦能高等教育教學(xué)改革的重要組成部分，其依托知識圖譜或（和）大模型技術(shù),，塑造了課程教學(xué)的新形態(tài),，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源從用戶生成內(nèi)容（UGC）向人工智能生成內(nèi)容（AIGC）轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容從靜態(tài)知識向動態(tài)任務(wù)轉(zhuǎn)變,，教學(xué)范式從“師-生”向“師-生-機(jī)”轉(zhuǎn)變,，教學(xué)評價從終結(jié)性向形成性與終結(jié)性相結(jié)合轉(zhuǎn)變。

    基于100余門慕課和50余門虛仿項(xiàng)目的建設(shè)基礎(chǔ),，2024年學(xué)校試點(diǎn)建設(shè)“數(shù)智課程”10門,，近日首批上線《船舶靜力學(xué)》《航海英語聽力與會話》《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》3門課程,。課程建設(shè)采取了“以知識圖譜為主，輔以大模型”技術(shù)策略,，依托知識圖譜,，重構(gòu)課程體系與教學(xué)設(shè)計，強(qiáng)調(diào)數(shù)字化技術(shù)引入,；以大模型為支撐,，改變教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量,，注重智能化應(yīng)用,。從而構(gòu)建了四維知識圖譜體系架構(gòu)，即“以能力培養(yǎng)為目標(biāo),、以問題解決為核心、以知識體系為基礎(chǔ),、以教學(xué)資源為支撐”,。

    在建設(shè)過程中，充分考慮了課程的“兩性一度”,，基于教學(xué)真問題對課程教學(xué)進(jìn)行設(shè)計,，主要包括重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、融入課程思政,、建設(shè)教學(xué)資源,、實(shí)施教學(xué)方法、設(shè)置考核方案,，實(shí)現(xiàn)24H智能學(xué)伴,、作業(yè)輔助和批改、教學(xué)設(shè)計,、一鍵出題,、個性化學(xué)習(xí)、資源檢索推薦,、課堂授課輔助,、智能體寫作教學(xué)、教學(xué)管理和多語言數(shù)字人等場景應(yīng)用,，讓課程真正服務(wù)于學(xué)校辦學(xué)定位,、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

    1.課程名稱：《船舶靜力學(xué)》,；課程負(fù)責(zé)人：張戴暉,；團(tuán)隊成員：王文新、李嘉文,、景乾峰,；網(wǎng)址：http://t.zhihuishu.com/4WPyKRze

    2.課程名稱：《航海英語聽力與會話》,；課程負(fù)責(zé)人：王英力；團(tuán)隊成員：王海華,、楊揚(yáng),、李少杰、郝慶龍,；網(wǎng)址：http://t.zhihuishu.com/ZJAk13X6

    3.課程名稱：《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》,；課程負(fù)責(zé)人：劉衛(wèi)江；團(tuán)隊成員：陳玉華,、周駿,；網(wǎng)址：http://t.zhihuishu.com/ojxAr566

    “數(shù)智課程”作為一種新形態(tài)慕課，目前行業(yè)內(nèi)主要有兩種構(gòu)建方式：一是以知識圖譜為主,，輔以大模型,；二是以大模型為主，輔以知識圖譜,。隨著技術(shù)更新迭代,，知識圖譜和大模型之間將形成新的內(nèi)在邏輯關(guān)系，實(shí)現(xiàn)二者有機(jī)融通,，達(dá)到“數(shù)智課程”最優(yōu)呈現(xiàn)形式,，有效保障教學(xué)研究和日常教學(xué)。