三位一體,，促進平臺搭建,、資源建設(shè)、組織保障三者之間的高度協(xié)同,。

三元融合,，促進知識傳遞,、能力培養(yǎng)、價值塑造三者的深度融合,。

【三位一體】

? 平臺搭建：1+1+2+N

1：Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)  https://bb.dlmu.edu.cn

1：雨課堂智慧教學(xué)工具  https://dlmu.yuketang.cn

2：校級通用仿真平臺,、 輪機模擬訓(xùn)練平臺

N：中國大學(xué)MOOC、學(xué)堂在線,、智慧樹網(wǎng),、學(xué)銀在線等

? 資源建設(shè)

學(xué)校提出了在線教學(xué)的“三個一”目標(biāo)，即“每一門課程都建設(shè)有在線資源,，每一位教師都開設(shè)有在線課程,，每一名學(xué)生都修讀有在線學(xué)分”，進行課程的差異化建設(shè),。

--建設(shè)精品課程,，突出特色優(yōu)勢。緊跟國家政策要求和課程建設(shè)趨勢,，學(xué)校持續(xù)建設(shè)資源共享課,、視頻公開課、慕課,、虛擬仿真項目等精品課程,，并彰顯特色，形成海事特色課程體系,。

--引進優(yōu)質(zhì)課程,，彌補資源短板。為彌補通識類課程資源的不足,，學(xué)校近5年持續(xù)引進了125門在線課程,。

--建設(shè)校本課程，確保教學(xué)底線,。在建精品課,、引優(yōu)質(zhì)課的同時,，學(xué)校依托BB學(xué)堂全面建設(shè)校本在線課程資源，滿足本科教學(xué)的基本需求,。

? 組織保障

學(xué)校制定了一系列的制度,，采取了很多措施，做到“約束與激勵并重,、管理與服務(wù)并舉”,，即規(guī)范了在線教學(xué)相關(guān)工作，又能激勵教師積極進行在線課程建設(shè),、應(yīng)用與推廣,，開展現(xiàn)代化教育教學(xué)改革與實踐。

【三元融合】

促進知識傳授,、能力培養(yǎng),、價值塑造三者的深度融合。

? 理論教學(xué),。依托BB學(xué)堂,、雨課堂、MOOC平臺和豐富的在線教學(xué)資源,，開展課前,、課上、課后無縫銜接的理論教學(xué),，著重實現(xiàn)知識傳授,。

? 實踐教學(xué)。在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上,，利用虛擬仿真實驗平臺,、項目和實驗室，開展虛與實,、線上與線下,、課內(nèi)與課外相結(jié)合的實踐教學(xué)，著重實現(xiàn)能力培養(yǎng),。

? 思政教育,。學(xué)校堅持把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系,，將思政教育與在線教學(xué)密切結(jié)合,，做到“思政課程”和“課程思政”在線教學(xué)資源建設(shè)兩手抓，并尤其注重挖掘課程中的“海味”思政元素,，從而將教書與育人有機統(tǒng)一,，最終實現(xiàn)價值塑造。

牢固樹立并落實“學(xué)生中心”的教育理念,，通過三位一體,、三元融合的在線教學(xué)體系構(gòu)建與實踐,，最終實現(xiàn)教學(xué)方式從“以教為主”向“以學(xué)為主”轉(zhuǎn)變，教學(xué)空間從以課堂教學(xué)為主向線上,、線下相結(jié)合轉(zhuǎn)變,，教學(xué)資源供給從“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變，教學(xué)評價從結(jié)果性評價向形成性評價轉(zhuǎn)變,。