近日,，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于公布首批新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目的通知》（教高廳函〔2021〕31號(hào)）,，大連海事大學(xué)申報(bào)的6個(gè)項(xiàng)目全部獲批教育部首批新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目,，獲批項(xiàng)目數(shù)位居全國(guó)并列第23,，遼寧省并列第1,。
我校申報(bào)的6個(gè)項(xiàng)目涵蓋政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人機(jī)制創(chuàng)新與實(shí)踐、文科復(fù)合型人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐,、高素質(zhì)涉外人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐,、經(jīng)管法領(lǐng)域新文科建設(shè)實(shí)踐、高校內(nèi)部教育質(zhì)量保障體系建設(shè)五個(gè)選題方向,。
《行業(yè)特色高校公共管理類專業(yè)政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式探索與實(shí)踐》項(xiàng)目充分響應(yīng)新文科建設(shè)對(duì)行業(yè)特色公共管理類專業(yè)的育人要求,，面向行業(yè)發(fā)展成就與治理困境，致力于以學(xué)科融合與技術(shù)植入為路徑,，改革與創(chuàng)新當(dāng)前育人機(jī)制,，探索中國(guó)特色的政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式。
《新文科背景下海事特色復(fù)合型英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式研究》項(xiàng)目從海事特色文化育人,、海事特色課程育人,、海事特色實(shí)踐育人等方面入手，構(gòu)建海事特色高端復(fù)合型英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式,，以培養(yǎng)具有全球視野與海洋情懷,、具備“英語(yǔ)+海事”知識(shí)結(jié)構(gòu)、通曉國(guó)際海事法律法規(guī),、熟練運(yùn)用外語(yǔ)參與全球海事事務(wù)的海事特色高素質(zhì)國(guó)際化復(fù)合型外語(yǔ)人才,。
《服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的“要素式”涉外+涉海特色法治人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐》項(xiàng)目以新文科建設(shè)為時(shí)代背景，著眼于當(dāng)前法治人才培養(yǎng)模式難以滿足高素質(zhì)涉外,、涉海法治人才需求的現(xiàn)實(shí)困境,，通過(guò)提煉新文科法治人才要素，致力于探索“專業(yè)+外語(yǔ)”培養(yǎng)模式,，培養(yǎng)“一精多會(huì),、一專多能”的國(guó)際化法學(xué)復(fù)合型人才。
《高素質(zhì)復(fù)合型國(guó)際化海事人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐》項(xiàng)目以培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型國(guó)際化海事人才為目標(biāo),，根據(jù)海事新文科建設(shè)的需要,，系統(tǒng)梳理海事人才培養(yǎng)的知識(shí)體系，構(gòu)建文工交叉,、通專融合的課程體系和教材體系,，開(kāi)展不同形式的人才培養(yǎng)模式改革實(shí)踐，并探索在本、碩,、博大培養(yǎng)周期內(nèi)構(gòu)建文工交叉,、多維融合的人才培養(yǎng)模式。
《面向數(shù)字航運(yùn)的經(jīng)管類本科專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐》項(xiàng)目立足“海洋強(qiáng)國(guó),、航運(yùn)強(qiáng)國(guó),、交通強(qiáng)國(guó)”重大戰(zhàn)略目標(biāo)這一背景，以深化數(shù)字航運(yùn)人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線,，通過(guò)深化人才培養(yǎng)模式改革,，深化航運(yùn)經(jīng)管類本科專業(yè)的產(chǎn)教融合、校企合作,，加快重點(diǎn)領(lǐng)域急需緊缺人才培養(yǎng),，以期解決當(dāng)下迫在眉睫的數(shù)字航運(yùn)的經(jīng)管類本科專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新問(wèn)題。
《國(guó)際認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下的行業(yè)高校新文科內(nèi)部質(zhì)量保障體系構(gòu)建研究》項(xiàng)目旨在構(gòu)建在國(guó)際認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下,，體現(xiàn)新文科特質(zhì)的,，有針對(duì)性、可操作性的教師教學(xué),、學(xué)生學(xué)業(yè),、質(zhì)量監(jiān)測(cè)“三位一體”的行業(yè)高校新文科內(nèi)部質(zhì)量保障體系。
近年來(lái),，學(xué)校圍繞新時(shí)代高等教育改革需求,，秉持“基于成果的教育”（OBE）理念，組織各專業(yè)及時(shí)梳理專業(yè)核心知識(shí)體系,，持續(xù)更新培養(yǎng)計(jì)劃,、教學(xué)大綱與教材，明確核心課程并組建課程團(tuán)隊(duì),，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文科專業(yè)的升級(jí)改造,；并積極開(kāi)設(shè)大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用、供應(yīng)鏈管理等新文科專業(yè),，持續(xù)完善新文科人才培養(yǎng)體系,。新文科的建設(shè)與發(fā)展，正在為學(xué)校的“雙一流”建設(shè)和我國(guó)交通強(qiáng)國(guó),、海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)做出越來(lái)越重要的貢獻(xiàn),。
下一步，學(xué)校將按照教育部文件要求對(duì)獲批項(xiàng)目開(kāi)展研究,，扎實(shí)有效做好過(guò)程管理、推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施,，加快培養(yǎng)新時(shí)代文科人才,，全面推動(dòng)新時(shí)代高等文科教育創(chuàng)新發(fā)展，為我國(guó)新文科建設(shè)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
新文科建設(shè),，是指哲學(xué)社會(huì)科學(xué)與新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革交叉融合形成交叉學(xué)科,、交叉融合學(xué)科及交叉專業(yè)的新文科的一系列建設(shè)事項(xiàng)和建設(shè)工作，主要建設(shè)項(xiàng)目為“新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目”,。
2021年3月,，教育部啟動(dòng)了新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)工作，項(xiàng)目設(shè)新文科建設(shè)發(fā)展理念,、專業(yè)優(yōu)化,、人才培養(yǎng)模式改革、重點(diǎn)領(lǐng)域分類推進(jìn),、師資隊(duì)伍建設(shè),、特色質(zhì)量文化建設(shè)研究與實(shí)踐6個(gè)選題領(lǐng)域、22個(gè)選題方向,。
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