隨著人工智能(AI)技術的快速發(fā)展,，知識圖譜,、大模型等在教育教學中的應用日趨廣泛,，促使課程的建設形式從當前的慕課,、虛仿項目等逐漸向具有AI功能的“數(shù)智課程”轉變,。
“數(shù)智課程”建設是人工智能賦能高等教育教學改革的重要組成部分,，其依托知識圖譜或（和）大模型技術,，塑造了課程教學的新形態(tài),，實現(xiàn)了教學資源從用戶生成內容（UGC）向人工智能生成內容（AIGC）轉變,，教學內容從靜態(tài)知識向動態(tài)任務轉變,，教學范式從“師-生”向“師-生-機”轉變，教學評價從終結性向形成性與終結性相結合轉變,。
基于100余門慕課和50余門虛仿項目的建設基礎,，2024年學校試點建設“數(shù)智課程”10門，近日首批上線《船舶靜力學》《航海英語聽力與會話》《計算機網絡》3門課程,。課程建設采取了“以知識圖譜為主,，輔以大模型”技術策略，依托知識圖譜,，重構課程體系與教學設計,，強調數(shù)字化技術引入；以大模型為支撐,，改變教學過程,，提高教學質量，注重智能化應用,。從而構建了四維知識圖譜體系架構,，即“以能力培養(yǎng)為目標、以問題解決為核心,、以知識體系為基礎,、以教學資源為支撐”。
在建設過程中，充分考慮了課程的“兩性一度”,，基于教學真問題對課程教學進行設計,，主要包括重構教學內容、融入課程思政,、建設教學資源,、實施教學方法、設置考核方案,，實現(xiàn)24H智能學伴,、作業(yè)輔助和批改、教學設計,、一鍵出題,、個性化學習、資源檢索推薦,、課堂授課輔助,、智能體寫作教學、教學管理和多語言數(shù)字人等場景應用,，讓課程真正服務于學校辦學定位,、專業(yè)人才培養(yǎng)目標。
1.課程名稱：《船舶靜力學》,；課程負責人：張戴暉,；團隊成員：王文新、李嘉文,、景乾峰,；網址：http://t.zhihuishu.com/4WPyKRze
2.課程名稱：《航海英語聽力與會話》；課程負責人：王英力,；團隊成員：王海華,、楊揚、李少杰,、郝慶龍,；網址：http://t.zhihuishu.com/ZJAk13X6
3.課程名稱：《計算機網絡》；課程負責人：劉衛(wèi)江,；團隊成員：陳玉華,、周駿；網址：http://t.zhihuishu.com/ojxAr566
“數(shù)智課程”作為一種新形態(tài)慕課,，目前行業(yè)內主要有兩種構建方式：一是以知識圖譜為主,，輔以大模型,；二是以大模型為主,，輔以知識圖譜。隨著技術更新迭代，知識圖譜和大模型之間將形成新的內在邏輯關系,，實現(xiàn)二者有機融通,，達到“數(shù)智課程”最優(yōu)呈現(xiàn)形式，有效保障教學研究和日常教學,。
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